¡Hay que ver (y entender), cómo aprendemos las personas!

 

Me apasiona entender cómo aprendemos y ser partícipe de la evolución de una persona en su aprendizaje.

El interés, y posteriormente vocación, por la docencia me llegó de manera indirecta, cuando realizaba mi tesis doctoral en Epidemiología ambiental estudiando la relación entre la contaminación y la salud en la infancia y tras realizar talleres en los colegios participantes en el Proyecto INMA-Infancia y Medio Ambiente. Las caras de fascinación de los y las escolares al hacerlos partícipes de la ciencia me conectaron con mi faceta curiosa, esta vez por entender cómo se aprende.

Una vez terminado el doctorado en 2017, decidí que necesitaba explorar la vía de la enseñanza de las ciencias, así que cursé el Máster de Profesorado en Educación Secundaria por la Universitat de València. Tras incorporarme a la bolsa y esperar largos meses, empecé a trabajar en institutos públicos de Cataluña en el curso escolar 2019/2020. En el siguiente curso escolar, tuve la oportunidad de incorporarme al claustro del Máster de Profesorado de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y compaginé hasta el curso 2023/2024 la docencia en institutos y la docencia en formación del profesorado de ciencias. Esta doble experiencia me abrió aún más la mente hacia la importancia de la reflexión docente para una educación de calidad y entendí que el proceso de enseñanza-aprendizaje es un territorio apasionante, aunque a la vez, complejo.

En este curso escolar 2025/2026 se cumplen 6 años de mi experiencia como docente desde los dos ámbitos: el aula universitaria (formación inicial de profesorado en ciencias) y el aula de secundaria (especialidades de ciencias como son la Física y Química; y la Biología y Geología. Sé de primera mano que entre ambas aulas existe un espacio de transición que requiere de mucho esfuerzo y formación para los futuros docentes y que está lleno de preguntas, incertidumbres, descubrimientos y decisiones profesionales que marcan la identidad docente.

Este blog nace precisamente en ese espacio de transición: del Máster al aula de secundaria. Después de años como docente e investigadora he comprobado algo esencial: en la actualidad, enseñar no es solo dominar una disciplina, sino comprender profundamente cómo se aprende, las bases del currículo, las necesidades del alumnado y los requerimientos de una competencia digital.

Aquí encontrarás reflexiones, análisis y recursos sobre:

• La conexión entre investigación educativa y práctica real de aula.
• Fundamentos didácticos y evidencias para enseñar en Secundaria.
• Criterios para el diseño de situaciones de aprendizaje con sentido.
• Evaluación formativa, coherente y globalizada.
• Competencia digital desde una mirada crítica y aplicada.
• Desarrollo profesional e identidad docente.

 En este espacio encontrarás un lugar para reflexionar sobre la docencia y el aprendizaje con fundamento, para tender puentes entre teoría e intervención, y para acompañar el paso decisivo que va del máster al aula real. No encontrarás aquí recetas rápidas o un repositorio de materiales aislados, sino un espacio de reflexión.

Si estás iniciando tu camino como docente, si te estás formando para serlo o si te interesa la reflexión pedagógica basada en evidencia, este espacio es también tuyo.

 Porque enseñar (y aprender) no es improvisar.

Es comprender, diseñar, decidir y revisar.

Es una práctica profesional que merece reflexión profunda.

 Bienvenidas y bienvenidos.